No entiendo bien por qué llamar "logsificación" a lo que se rechaza en ese manifiesto (aunque ahora mismo no tengo fresca toda la LOGSE).
Quizá sea por el punto primero, el que dice que los profesores ya saben bastante de qué es la docencia... Lo que es manifiestamente falso, pero es una muestra más del engreimiento de los "investigadores".
Me da pereza leerme todo el articulado, que seguro que es una cacicada, y no puedo firmar aquello que no leo (salvo los contratos de adsl o telefonía movil).
Jesús, hace un tiempo se me ocurrió una idea que supongo se habrá propuesto en el ámbito universitario. Me parece que sería un documento audiovisual de máximo interés y utilidad la grabación de cursos universitarios completos y colgarlos en internet. La cosa sería sencilla. Se instala una cámara y un micro en el aula donde se vaya a dar la asignatura. El profesor cuenta con un pequeño mando para detener y reanudar la grabación (para hablar de asuntos que no estén directamente relacionados con el tema, como exámenes y demás). Además siempre se puede sustituir o añadir un tema cualquiera si el profesor estima que el primer año no quedó bien explicado o hubo que saltarlo por problemas de calendario. Estoy seguro que antes o después se hará algo así, pero alguien tendrá que ser el primero en proponerlo. ¿Tanimas?.
Claro que está inventao. Hay series estupendas como "El universo mecánico" que tienen varias décadas. Pero en España o en el ámbito hispanohablante no encuentro nada parecido. Confieso que lo mío es vicio. Yo me tiré cuatro asistiendo a la universidad de oyente. Es mucho más interesante escuchar a un buen profesor que leer un manual de la asignatura.
Bueno, si yo diera clase, tal vez me animaría. Tengo alguna clase grabada así en la UNED (aunque sólo se puede ver si tienes la clave de acceso de alumno de la UNED), pero suelen ser un poco rollo.
En castellano tiene colgadas en su página el audio de casi todas las conferencias de la fundación Juan March desde 1975, que son una gozada, pero en vídeo habría sido aún mejor.
HE ESTADO LEYENDO... (con nota). Lista iniciada en diciembre de 2009.
182. El abuelo que saltó por la ventana y se largo. Jonas Jonasson. Una especie de Forrest Gump en Ikea, pero sin gracia y sin la intriga de Millenium. (3)
181. The number sense. Stanislas Deahene. Interesante exposición sobre la psciología y neurología del pensamiento matemático, aunque no se esperen much filosofía profunda. (7)
180. The Ego Tunnel: The Science of the Mind and the Myth of the Self. Thomas Metzinger. Fascinante exposición sobre el estudio científico de la conciencia y sus repercusiones éticas y sociales. (8)
179. An introduction to the philosophy of mathematics. Marc Colyvan. Tremendamente claro, aunque no se mete en muchos berenjenales. (8)
178. Yo confieso. Jordi Cabré. Estupenda, en la trama y en la escritura; lástima que del resto de España sólo parezca que existe Franco. (8,5)
177. Following the rules. Joseph Heath. Demasiado moralista, aunque razonable. (6)
176. La vida bajo escrutinio. Antonio Diéguez. La mejor introducción en castellano a la filosofía de la biología, con la claridad característica de este autor. (8)
175. The music instinct. Philip Ball. Introducción bastante clara a por qué sabemos tanto de música incluso los legos, y muchas más cosas. (7)
174. Radicales libres. La anarquía secreta de la ciencia. Michael Brooks. Filosófica y sociológicamente trivial, aunque con algunas anécdotas interesantes. Políticamente más incisivo. (6)
173. La entropía desvelada. Arieh Ben-Naim. Muy instructivo, aunque no explica bien el problema de la flecha del tiempo. (6)
172. La delicadeza. David Foenkinos. Cursi, pero agradable y fácil de leer. (6)
171. Los pentáculos de Turing. Enrique Alonso. Proyecto de novela de misterio basada en una supuesta conexión entre Turing y Gödel. (7)
170. Sin noticias de Gurb. Eduardo Mendoza. Tronchante relectura, casi veinte años después.
169. Second Nature. George Edelman. Típico ejemplar de la especie "reflexiones filosóficas seniles de una eminencia en lo suyo". Al menos, es breve. (4)
168. Yo! and Lo! The pragmatic topography of the space of reasons.. Rebecca Kukla y Mark Lance. Algunas ideas muy originales, pero bastantes triviales también. (7)
167. Beethoven: the ninth symphony. David Benjamin Levy. Polifacética monografía sobre esta obra cumbre. Un poco demasiado técnica a ratos, pero no hay más remedio. (7).
166. Between saying and doing. Robert Brandom. O sea, "del dicho al hecho". Simplemente genial. (9)
165. Beethoven, the universal composer. Edmun Morris. Interesante, aunque demasiado ligera. (6)
164. El contable hindú. David Leavitt. Apasionante novela sobre el matemático G.H. Hardy y la homosexualidad en Inglaterra hace un siglo, con la excusa de Ramanujan. (8)
163. No turning back. Richard Ellis. Una monocorde divagación sobre la extinción de las especies. (3,5)
8 comentarios:
No entiendo bien por qué llamar "logsificación" a lo que se rechaza en ese manifiesto (aunque ahora mismo no tengo fresca toda la LOGSE).
Quizá sea por el punto primero, el que dice que los profesores ya saben bastante de qué es la docencia... Lo que es manifiestamente falso, pero es una muestra más del engreimiento de los "investigadores".
Me da pereza leerme todo el articulado, que seguro que es una cacicada, y no puedo firmar aquello que no leo (salvo los contratos de adsl o telefonía movil).
Completamente off topic:
Jesús, hace un tiempo se me ocurrió una idea que supongo se habrá propuesto en el ámbito universitario. Me parece que sería un documento audiovisual de máximo interés y utilidad la grabación de cursos universitarios completos y colgarlos en internet. La cosa sería sencilla. Se instala una cámara y un micro en el aula donde se vaya a dar la asignatura. El profesor cuenta con un pequeño mando para detener y reanudar la grabación (para hablar de asuntos que no estén directamente relacionados con el tema, como exámenes y demás). Además siempre se puede sustituir o añadir un tema cualquiera si el profesor estima que el primer año no quedó bien explicado o hubo que saltarlo por problemas de calendario. Estoy seguro que antes o después se hará algo así, pero alguien tendrá que ser el primero en proponerlo. ¿Tanimas?.
Masgüel:
buena idea, pero eso está más inventao que la cerveza.
.
Claro que está inventao. Hay series estupendas como "El universo mecánico" que tienen varias décadas. Pero en España o en el ámbito hispanohablante no encuentro nada parecido. Confieso que lo mío es vicio. Yo me tiré cuatro asistiendo a la universidad de oyente. Es mucho más interesante escuchar a un buen profesor que leer un manual de la asignatura.
¡Ejem!. Me tiré cuatro años, no cuatro profesores.
Bueno, si yo diera clase, tal vez me animaría.
Tengo alguna clase grabada así en la UNED (aunque sólo se puede ver si tienes la clave de acceso de alumno de la UNED), pero suelen ser un poco rollo.
En castellano tiene colgadas en su página el audio de casi todas las conferencias de la fundación Juan March desde 1975, que son una gozada, pero en vídeo habría sido aún mejor.
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